Lien pour lire Montaigne en français actuel- Enlace para leer a Montaigne en el francés actual

Visitez le site de Guy de Pernon , ici vous pouvez trouver le langage de Montaigne adapté au français de nos jours. Mais ne vous inquiétez pas, la forme change, les idées restent.

Visitad la página de Guy de Pernon , aquí podéis encontrar la lengua de Montaigne adaptada al francés de nuestro tiempo. Pero no os preocupéis, cambia la forma, las ideas permanecen.

Regard sur le pays de Montaigne - Un vistazo a la tierra de Montaigne

Michel de Montaigne (1533-1592) philosophe et politicien, auteur charnière entre la pensée des Classiques grecs et romains et les idées fondamentales du monde de nos jours, c'est-à-dire du bonheur, du doute, de la liberté, de l’humanisme...
Jetez un regard sur le pays de Montaigne et essayez de répondre au quizz proposé.

Michel de Montaigne (1533-1592) filósofo y político, autor bisagra entre el pensamiento de los clásicos griegos y romanos y las ideas fundamentales de nuestros días: la felicidad, la duda, la libertad, el humanismo…
Echad un vistazo a la tierra de Montaigne e intentad responder al cuestionario propuesto. Encontrareis las respuestas en el video.

On se connaît aussi en jouant - Jugando también nos conocemos (2)

Observez le jeu que les élèves de 1ºA ont fait, on doit répondre aux questions ou identifier les noms de chaque case sur la photo 3 de l'entrée "Y aquí estamos - Et nous voilà" (15/11 /2008).

Observad el juego que han hecho los alumnos de 1ºA, se trata de responder a las preguntas o de identificar los nombres de cada casilla en la foto 3 de la entrada "Y aquí estamos - Et nous voilà" (15/11/2008)


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Jugando también nos conocemos- On se connait aussi en jouant

Observad el juego que han hecho los alumnos de 1ºA, se trata de responder a las preguntas o de identificar los nombres de cada casilla en la foto 3 de la entrada "Y aquí estamos - Et nous voilà" (15/11/2008).

Observez le jeu que les élèves de 1ºA ont fait, on doit répondre aux questions ou identifier les noms de chaque case sur la photo de l'entrée "Y aquí estamos - Et nous voilà" (15/11 /2008).




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Diversité. Richesse et préjugés - Diversidad. Riqueza y prejuicios

À partir des textes de Cadalso et de Montesquieu lus dans les cours d'espagnol on propose un ensemble de questions qui seront utilisées en classe d'éducation civique pour déclencher un débat sur les suivants aspect du programme de la matière:

- Une société plurielle.
- Diversité. Richesse et préjugés.
- Attitudes envers ce qu'on trouve différent. Acceptation, refus, compréhension.
- Tolérance et respect des lois.
- Loi et habitude, quelle est la différence?
- Droits d'égalité. Droits à être différent.

Vous pouvez télécharger le fichier de l'activité complète de notre site http://www.ieslascanteras.org/FOTOSBARRA/File/BILINGUE/TEXTOS/DUCATIONCIVIQUE.doc

A partir de los textos de Cadalso y Montesquieu leídos en las clases de lengua os proponemos un conjunto de preguntas que se usarán en las clases de educación para la ciudadanía con el fin de desencadenar un debate sobre los siguientes aspectos del programa de la asignatura:

- Una sociedad plural.
- Diversidad. Riqueza y prejuicios.
- Actitudes hacia lo diferente. Aceptación, rechazo, comprensión.
- Tolerancia y respeto de las leyes.
- Ley y costumbre ¿Cuál es la diferencia?
- Derecho a la igualdad. Derecho a ser diferente.

Podéis descargar el fichero completo de la actividad en nuestra página
http://www.ieslascanteras.org/FOTOSBARRA/File/BILINGUE/TEXTOS/DUCATIONCIVIQUE.doc

José de Cadalso: Defensa de la nación española contra la «Carta Persiana LXXVIII» de Montesquieu (hacia 1768)

Défense de la nation espagnole contre la "Lettre Persane LXXVIII" de Montesquieu (vers 1768)

Escritores y viajeros han gustado de opinar de los pueblos vecinos o recorridos, pero ¿qué imagen dejan de esos pueblos.?Y yendo más lejos, ¿qué piensan los pueblos visitados de las opiniones de sus visitantes?
Rescatamos aquí unos interesantísimos comentarios en forma de carta que José de Cadalso escribió respecto a la carta persa LXXVIII de Charles Louis de Secondat, señor de Montesquieu. Podéis descargar el texto completo en http:///www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01338320800804276644802/index.htm
o en la página del instituto http://www.ieslascanteras.org/FOTOSBARRA/File/BILINGUE/TEXTOS/actividad cadalso.doc donde encontraréis los textos citados de Montesquieu en francés y en español.

Écrivains et voyageurs ont aimé donner leur avis sur les peuples voisins ou parcourus, mais, quelle est l'image qu'ils laissent de ces peuples? Et en allant plus loin, qu'est-ce que les peuples visités pensent des opinions de leurs visitants?
On reprend ici les commentaires très intéressants d'une lettre écrite par José de Cadalso par rapport à la lettre persanne LXXVIII de Charles Louis de Secondat, seigneur de Montesquieu. Le texte complet peut être téléchargé du site http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01338320800804276644802/index.htm
ou du site du collège http://www.ieslascanteras.org/FOTOSBARRA/File/BILINGUE/TEXTOS/actividad cadalso.doc où vous troverez les textes de Montesquieu en français et en espagnol.

Durante varios días hemos leído y comentado el texto en las clases de lengua, el tipo de lenguaje no era fácil, pero algunas ideas eran clarísimas:
Au long de plusieurs jours on a lu et commenté le texte en classe d'espagnol, le langage n'était pas facile, mais certaines idées sont très claires:

"¿Fueron acaso españoles los que...? Esos monstruos y sus semejantes no son ni franceses ni españoles, sino una nación de bárbaros llamados fanáticos, y es una calumnia indigna de una noble pluma hacer caer sobre toda una nación los excesos de unos pocos hombres que ha habido en todas partes en unos siglos más que en otros, según ha reinado la ignorancia o la ilustración."

Notre temps - Nuestro tiempo

Le temps de chaque jour, comment l'abordons-nous? Est-ce que la journée des bordelais et des madrilènes sont très différentes?
Pour essayer de répondre à ces questions on a utilisé dans nos cours le site sur l'Aquitaine de l'Institut Français de Madrid

El tiempo de todos los días, ¿cómo lo distribuimos? ¿Son muy diferentes los días de los bordeleses y los madrileños?
Para intentar contestar a estas preguntas hemos usado en clase la página de Aquitania del Instituto Francés de Madrid



Si vous voulez tout connaître sur les journées de Marina et de Paula cliquez sur http://espagne.aquitaine.fr/article.php3?id_article=107

Si queréis saber todo sobre las jornadas de Marina y de Paula haced click en
http://espagne.aquitaine.fr/article.php3?id_article=107

Pero, ¿quiénes somos? - Mais, qui sommes-nous? (2)

Y más cartas. Et encore des lettres.

Mais, qui sommes-nous? - Pero, ¿Quiénes somos?

On s'est écrit pour le savoir. Voici quelques lettres, vous pouvez les agrandir si vous voulez aussi nous connaître.

Nos hemos escrito. Aquí tenéis algunas de las cartas que podéis ampliar si también vosotros nos queréis conocer.

Y aquí estamos - Et nous voilà

Haced click en la foto para ampliarla.
Cliquez sur la photo pou l'agrandir

Sí, ciudadanos europeos de carne y hueso, de 12 y 13 años y con ganas de saberlo todo.

Oui, citoyens européens en chair et os, de 12 et 13 ans et avec envie de tout savoir.

1. Andrea, Anaïs, Elsa, Noëlline, Mélanie, Marie, Clémence, Lidiana, Claire.
2. Devant, de gauche à droite: Sonia, Araceli, Beatriz.
Derrière, de gauche à droite: Guiomar, Andrea, Lula, Elvira, María, Rebeca, Aintzane.
3. De gauche à droite et du premier rang au troisième rang: Miguel Ángel, Sonia, Araceli, Beatriz, Gonzalo, Nicolás, Mario, Saíd, Guiomar, Brayan, Andrea, Aintzane, Lula, Elvira, María, Rebeca, Dorian.
4. Derrière - Detrás: Romain, Mathis, Pierre, Alexis, Antoine, Loïs, Vassili, Jauffré, Hugo, Thomas, Pierre.
Assis - Sentados: Antoine, Hammi, El Mestrari Salim.
5. Derrière - Detrás: Salim, Andrea, Antoine, Alexis, Marie, Romain, Pierre, Mathis, Noëlline.
Deuxième rang - Segunda fila: Thomas, Loïc, Jauffré, Elsa, Lidiana, Clémence, Vassili, Pierre, Claire, Mélanie.
Premier rang - Primera fila: Angélique, Anaïs, Hugo, Antoine, Naïm.
6. De gauche à droite - De izquierda a derecha:
Premier rang - Primera fila: Oihane, Patricia, Dani, Raúl, José Antonio, Javier, Pablo
Deuxième rang - Segunda fila: Alejandro, Sergio, Lucas, Álvaro, Borja, Manuel, Adrián, Noelia, Virginia

On habite ici - Aquí vivimos

Bègles y Villalba. Aquitania y Madrid. Francia y España ¿Dos realidades distintas? Quizá no tanto, ¿cómo saberlo? Nuestra asociación debe ayudarnos a sacar una conclusión, además contamos con la lucidez innegable de ilustres pensadores vinculados a las regiones donde se enclavan nuestras dos ciudades: Montaigne, Cervantes, Montesquieu, Cadalso, Mauriac y Baroja

Bègles et Villalba. Aquitaine et Madrid. France et Espagne. Deux réalités différentes? Peut-être pas tant, comment le savoir? Notre association doit nous aider à en tirer une conclusion, en plus on compte sur la lucidité indéniable de penseurs illustres liés aux régions où nos deux villes se trouvent: Montaigne, Cervantes, Montesquieu, Cadalso, Mauriac et Baroja

Construyendo Europa - En faisant l'Europe

*

La construction de l'Europe peut sembler, d'emblée, une idée lointaine. Mais elle continuera à être lointaine si les citoyens européens ne se connaissent pas. Nous, enseignants et élèves, qui travaillons chaque jour avec ces concepts parfois peu concrets comme compétences, procedures, programmes... nous devons savoir tirer parti d'un projet comme celui qu'on commence maintenant. Un projet qui doit être un outil efficace pour développer la compétence citoyenne dans la vie quotidienne de nos deux établissements. Un petit pas pour un long et pasionnant chemin.


La construcción de Europa puede parecer, de entrada, una idea lejana. Pero seguirá siendo lejana si los ciudadanos europeos no se conocen. Nosotros, profesores y alumnos, que trabajamos todos los días con conceptos a veces poco concretos como competencias, procedimientos, programas... debemos saber sacar partido de un proyecto como este que ahora empezamos. Un proyecto que debe ser una herramienta eficaz para desarrollar la competencia ciudadana en la vida cotidiana de nuestros dos centros. Un paso pequeño para un largo y apasionante camino.